Па ініцыятыве і прамым запыце саміх кітайскіх студэнтаў для іх арганізаваны дадатковыя курсы, якія праходзяць у другой палове дня. Гэтая праграма ўключае не толькі тэарэтычныя заняткі, але і шырокую практычную частку – выезды ва ўстановы адукацыі і культуры Гродна. Магістранты наведваюць дзіцячыя сады № 89 і № 40, сярэднюю школу № 39 імя І. Д. Лебедзева, дзіцячую музычную школу мастацтваў № 2, Гродзенскі дзяржаўны гісторыка-археалагічны музей і абласную навуковую бібліятэку імя Я. Ф. Карскага.

У рамках курса «Псіхалагічныя асновы педагагічнай дзейнасці» будучыя магістры пабывалі ў дзіцячым садку № 89, дзе азнаёміліся з інфраструктурай установы, спецыфікай работы педагогаў дашкольнай адукацыі і арганізацыяй заняткаў. Гэта дало ім нагляднае ўяўленне аб тым, як будуецца адукацыйны працэс у беларускіх дзіцячых садах. На базе дзіцячага аддзела навуковай бібліятэкі імя Я. Ф. Карскага адбыўся інтэрактыўны занятак па дысцыпліне «Менеджмент установы адукацыі». Магістрантам расказалі аб сучасных магчымасцях бібліятэкі для супрацоўніцтва са школамі і дзіцячымі садамі, а таксама прадэманстравалі інтэрактыўныя тэхналогіі, якія прымяняюцца ў сферы дашкольнай адукацыі. У аддзеле мастацтваў Гродзенскай абласной навуковай бібліятэкі імя Я. Ф. Карскага для слухачоў правялі выязны занятак па курсе «Сацыяльна-культурныя асновы класічнага танца», падчас якога яны пазнаёміліся з профільным бібліятэчным фондам па тэмах «Мастацтва і танец» і «Класічная музыка і танец». Галоўнай падзеяй стала спецыялізаваная выстава «Са старонкі да мары. Свет казкі», якая адкрыла культурную спадчыну праз прызму дзіцячай літаратуры і ілюстрацый.

Змест дадатковых курсаў пабудавана на двух ключавых напрамках. У харэаграфічным модулі слухачы асвойваюць народны, класічны і сучасны танец, развіваючы пачуццё рытму, кінестэтычную выразнасць і навыкі правядзення масавых выхаваўчых мерапрыемстваў. Псіхолага-педагагічны блок прысвечаны эфектыўнай камунікацыі, канфлікталогіі і прафесійнаму самаразвіццю, што фарміруе ў будучых кіраўнікоў гатоўнасць да працы ў складаным адукацыйным асяроддзі.

Асобным значным этапам становяцца навуковыя семінары з інтэграцыяй штучнага інтэлекту, у тым ліку мадэлі DeepSeek і Gemini. У рамках гэтых семінараў магістранты асвойваюць сучасныя псіхадыягнастычныя методыкі і нейрасеткавыя інструменты для аналізу крэатыўнага мыслення і сацыяльна-педагагічнай камунікацыі. Практыка-арыентаваны фармат заняткаў на базах партнёраў дае магчымасць будучым магістрам вывучаць інфраструктуру і інтэрактыўныя тэхналогіі беларускіх устаноў, а таксама апускацца ў культурнае асяроддзе горада.

Такое комплекснае навучанне адкрывае для кітайскіх спецыялістаў насычаны прафесійны досвед. Фундаментальныя веды арганічна дапаўняюцца творчым развіццём, лічбавымі кампетэнцыямі і жывым знаёмствам з лепшымі педагагічнымі практыкамі. Набытыя навыкі абавязкова знойдуць прымяненне ў іх далейшай кіраўніцкай і выкладчыцкай дзейнасці на радзіме.